Lo spazio della scuola è il luogo in cui avvengono i rapporti educativi, è un contesto carico di significati affettivi, di connotazioni educative e formative, luogo degli affetti, dove ciò che conta è come ci si sente al suo interno, dove si sviluppano vissuti, memorie, affetti attraverso i quali il bambino sperimenta e costruisce la sua identità. Nello spazio si cresce e si educa.

La scuola dell’infanzia dispone dei seguenti ambienti: piano terreno, secondo piano ed ambiente esterno.

Gli spazi della nostra scuola sono:

•  2 Aule didattiche di sezione primavera
• 3 Aule didattiche per la scuola dell’infanzia
• Spazio “Riposo” o salone per il gioco libero
• Sala Mensa
• Spazi destinati ad attività di igiene di routine: Servizi igienici piano terra

SECONDO PIANO

• Aula attrezzata per LIM al secondo piano
• Biblioteca didattica al secondo piano
• Segreteria al secondo piano
• 1 piccolo antibagno al piano superiore adibito a spogliatoio della cuoca
• 1 piccolo bagno al piano superiore attrezzato con una lavatrice

ESTERNO

• 1 locale esterno posto di fronte alla cucina adibito a dispensa
• 1a cantina nel piano interrato con ingresso a botola nel cortile di autobloccanti
• 1 cortile esterno con pavimentazione a mattoni autobloccanti per divertirsi con giochi di movimento(biciclette, monopattini, tricicli e corsa)
• 1 giardino esterno di prato naturale per i giochi a contatto con la natura con ampia veranda per i pranzi all’aperto o attività didattiche all’aria parta
• 1 giardino adibito esclusivamente alle due sezioni primavera

Nella scelta del materiale e degli strumenti didattici la scuola si orienta secondo la funzionalità educativa, seguendo con coerenza gli obiettivi e i bisogni dei bambini.
La scuola può contare sui seguenti strumenti:

• 1 televisore, 2 lettori DVD e 1 lettore combinato DVD e Videocassette
• 2 computer fissi, 2 stampanti
• strumenti musicali a percussione
• 1 impianto fonico per interno ed esterno
• 1 lavagna interattiva multimediale correlata di 1 Videoproiettore, impianto audio e 1 pc portatile per il suo utilizzo (LIM)

PROGETTO NATURAL-MENTE
Durante questo anno scolastico ci soffermeremo sulla scoperta della Natura e quindi sulla trasformazione della terra e dei suoi prodotti a partire da una storia.

SEZIONI COINVOLTE: Tutte

TEMPI: Da settembre a giugno

CAMPI DI ESPERIENZA:

I DISCORSI E LE PAROLE

TRAGUARDI
-Il bambino arricchisce il proprio lessico
-Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni
-Si esprime e comunica agli altri emozioni, sentimenti attraverso il linguaggio verbale

OBIETTIVI
-Riconosce le parole nuove e le memorizza
-Associa le parole con suoni uguali
-Coglie gli aspetti descrittivi all’interno del testo

IMMAGINI SUONI COLORI

TRAGUARDI
-Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione
– Il bambino comunica, esprime emozioni racconta utilizzando le varie opportunità che il linguaggio del corpo consente
-Si esprime con il disegno, la pittura, e altre attività manipolative, utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative.

OBIETTIVI
-Raffina le proprie abilità di motricità fine
-Sperimenta suoni e rumori

LA CONOSCENZA DEL MONDO

TRAGUARDI
-Osserva con attenzione gli organismi viventi e le loro trasformazioni
-Individua la posizione degli oggetti e delle persone nello spazio usando termini adeguati
-Raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà

OBIETTIVI
– osserva con atteggiamento scientifico gli eventi naturali e propone ipotesi
– osserva la natura e coglie i cambiamenti stagionali
– conosce la scansione temporale della propria giornata
– classifica gli oggetti in base al colore

IL CORPO IN MOVIMENTO

TRAGUARDI
– riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e sana alimentazione
– prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori.

OBIETTIVI
– sperimenta nuove andature
– Affina le abilità manuali
– esplora con i cinque sensi
– utilizza il movimento per giocare

IL SÉ E L’ALTRO

TRAGUARDI
-sviluppa il senso dell’identità personale, percepisce i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato

OBIETTIVI
-elabora il ricordo delle proprie esperienze familiari e scolastiche

Documenti ufficiali MIUR

PTOF 2022-25

PTOF SAN GIUSEPPE 2022-25

POF 2022-23

POF 2022-23

Conseguentemente alle considerazioni iniziali il reticolo di valori fondamentali sui quali si basa la traccia del percorso educativo elaborato dal team delle docenti è il seguente:

RICERCA ››››› ESPLORAZIONE

COMUNICAZIONE ››››› CONDIVISIONE

COLLABORAZIONE

SOLIDARIETA’ ››››› RISPETTO

INTEGRAZIONE

Le capacità che attraverso il processo educativo si intendono potenziare, affinare ed integrare per una maturazione cognitiva e relazionale dei bambini sono riconducibili al loro interesse per la scoperta, la ricerca attiva, l’esplorazione e la sperimentazione:

• capacità di esplorare direttamente il proprio ambiente vitale,
• capacità di comunicare e condividere i dati dell’esperienza attraverso molteplici codici,
• capacità di organizzare le proprie azioni finalizzandole al raggiungimento di uno scopo comune,
• capacità di ascolto attivo nei confronti sia degli adulti che dei pari,
• capacità di mettere in gioco strategie appropriate alla soluzione di problemi,
• capacità di utilizzare i propri sensi per conoscere la realtà,
• capacità di ricostruire attraverso varie forme di documentazione, la propria esperienza.